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  今天，正当人们热衷于“红色之旅”，接受革命传统教育……我们未曾想到：静教院及附校在十年前就开始了真正意义上的“红色之旅”，他们七进红土地，十年真情怀，在革命老区江西弋阳留下一串串令人难忘的足迹……
弋阳是方志敏烈士的故乡、革命老区、将军县、可也是全国闻名的贫困县。
1996年，一个偶然机会，江西弋阳县教育局长王长仁来到静教院，谈两地教育结对合作事宜，希望得到上海的帮助。不久，时任静教院副院长的张人利率科研室、教研室、德育室的三位主任刘正言、陈维廉、鲍道成一行四人第一次踏上弋阳之旅。第一次看到如此贫瘠的红土地、如此简陋的学校和孩子们期盼外面世界、渴望知识的目光：他们流泪了，他们被当地领导、教师、学生的热情感动了，被在如此艰苦的环境里献身教育的执著精神震动了……当时的第一反映就是一定要尽己所能帮助老区弋阳。
 于是，一份上海静安区教育学院与弋阳县教育局的合作协议诞生了——静教院在暑假义务派教师到弋阳培训当地教师，同时，每年接受两批弋阳教师到静教院附校义务培训；尽可能捐献一定数量的课桌椅、图书、电脑等教学仪器给弋阳贫困学校……；静教院附校教师学生到弋阳学习、考察、体验生活。
1996——2005，十年时光，热线联络，从未间断，友情在上海——弋阳两地流动，静教院师生七次踏上红土地，从革命老区弋阳得到了的精神给养，弋阳从静教院得到了先进的教育理念和教育发展的重要支撑。
走近老区感受贫困
感受老区的师生：1996年11月，静教院计划组织区“九五”第一届骨干班学员开展异地教学。可能弋阳留给他的印象实在是太深了，从弋阳刚刚考察回来不久的张人利副院长就自然地把地点选在革命老区弋阳。张人利率骨干班学员20多人又一次踏上那片红土地。现在的静安区学科带头人当时的赴弋阳骨干班学员沈慧琴老师说起那次难忘的弋阳之行，依然砰然心动，记忆犹新……
学员们踏上红土地，对弋阳的第一感受——虽然贫困落后，但民风淳朴，待人热情精神奋发。分管教育的副县长邱岩在介绍弋阳时说：“弋阳是方志敏烈士的故乡，以农业经济为主，是一个远近闻名的山区贫困县，农民尚未解决温饱问题。受经济条件制约，教育发展缓慢，尤其是基础教育面临的问题与困难较多，主要反映在：一是办学条件差，硬件设施严重不足；二是师资紧缺，且综合素质低；三是教育教学质量不高。更关键的是教育观念落后。但弋阳人有信心改变落后的教育状况，弋阳会坚持学上海，重点学静安的先进教育理念和管理经验，一定会摔掉贫穷落后的帽子……”如此艰苦环境中能有如此豪迈与乐观的精神，学员们心中涌起了阵阵热流——我们一定要尽力帮助他们。
那次的异地教学的学校选在方志敏烈士的母校——弋阳二中。沈慧琴老师说：为了不给学校增加麻烦，按照他们的教学进度，用当地“人教版”教材，当晚备课，第二天上课。我按照上海的教法，让学生读读、议议，让学生充分发表意见。没想到学生十分地配合，认真而投入，大胆地发言。尽管教室里有摄像，可没有一个学生看镜头，这点连上海的学生也做不到。应该说这节课非常成功，下课后，几个孩子忍不住地告诉我：“这节课我们上得很轻松、很快乐。你和我们老师上得不一样……”。在和当地老师的进一步交往中发现，他们的信息是如此的闭塞，我们所说的很多教育理念对他们来说全是新的。
 他们太需要帮助了：当地教育局还特地安排骨干班到乡村学校去参观。坐落在山上的一所乡村中学，校舍的简陋与破旧已超出了骨干班学员们的想象，学校连水也成了稀罕物，山上没有水，靠当地的洒水车，一周给学校送一次水。但这里的学生学习非常勤奋，有礼貌，有精神。学员们看到教学楼前堆了一大堆砖头，问为什么？回答：这些砖头都堆了一年多了，学校想盖物理实验室可一直没有钱。我们相信总有一天能盖起来的！此时，很多学员都黯然流下了泪水，沈慧琴老师情不自禁的从兜里掏出300元钱捐给了学校——因为，这里太需要帮助了。
捐赠有价爱心无价
爱心献给红土地：2001年7月2日，为了以实际行动纪念党80周年生日，张人利院长带队的一行9人又一次踏上红土地——赴革命老区弋阳开展为期3天的支教、考察、讲学活动。
抵达弋阳的当天傍晚，盛夏的酷暑仍在发威，40度的高温并未阻挡住当地领导、教师、学生和媒体记者从四面八方赶来欢迎上海客人的热情。静教院在葛溪乡葛溪中学的简易操场上举行了隆重而简短的捐赠仪式。谓其隆重，是因为出席这次捐赠仪式的既有分管教育的县长、教委主任和媒体记者，又有学校领导、教师和100多名学生。静教院向葛溪中学捐赠了价值三万余元的课桌椅和学习文具用品，同时捐赠了一台电脑给县教委。应该说，捐赠的物品的价值是有限的……一位当地的领导说得好：捐赠有价，爱心无价。
谢谢你，上海的老师：葛溪中学的简陋和学生穿着的“简朴”是出乎上海客人预料的……后来得知，今天学生的穿着比平时要好，学校事先打了招呼，要穿最漂亮的衣服见上海客人。尽管生活贫困，但孩子们天真烂漫的笑容是最美最好的礼物，留给客人的记忆是终身难忘的。在后来的交往中了解到，葛溪中学在弋阳是一所办学条件十分艰苦的农村学校，而教育质量却居全县第一。当地教师的忘我奉献，学生学习之勤奋正是今天都市教师和学生所缺少的，敬佩之情在上海客人心中油然而生。
葛溪中学王晓波同学在捐赠仪式上的发言，至今让静教院的老师们记忆犹新，后来把他的发言稿要了下来，刊登在学院的院刊《静安教育》上。王晓波说：“今天，你们关心我们这块曾爆发过‘弋横暴动’走出过谢叠山、方志敏等仁人志士的红土地上的教育事业，关心我们这块红土地上那些因家境贫困而辍学的学生们。你们的举动，将改变许多孩子一生的命运，将给老区的教育事业带来生机和活力；将使我们看到家乡教育事业腾飞的希望。抚摸着那一套套光滑的桌椅，望着老师、同学们一张张真诚的笑脸，我思绪飞扬，仿佛看到一群群满载知识的学生走出校园……我们一定会把握大好时光，努力学习，决不辜负你们的希望，一定以优异的成绩向支持老区教育的领导和老师汇报。千言万语都无法表达我内心的感激之情，这里我只说两个字——谢谢！”
智力支援成果辐射
 送教上门情义深：讲学是2001年7月弋阳之行的主旋律，报告会的场面更是感人之深。38度的高温，容纳180人的会场一下子挤进了200多人，很多人是站着的，安置稀疏的几个吊扇有气无力地转着，把会场搅和的热浪滚滚。然而，令人吃惊是参加培训的教师听报告的神情那样专注，一边记录，一边用毛巾擦汗，仿佛忘记了酷暑热浪。张人利院长的报告“研究性学习和研究型活动课”和张扬副院长的报告“初中历史探究性学习研究”在当地教师中引起了强烈的反响，如同一缕课改的春风，吹拂着革命老区教师的心田。一位老师在报告会结束后这样说到：“在新课程即将到来之际，我们太需要这样的专家指导了”
2004年6月19—21日，应弋阳县教育局、教师进修学校的邀请，静教院院长张人利率教院及附校的6位教师，驱车往返1200公里再赴革命老区弋阳讲学，对弋阳全县中小学校长进行课改培训。
当地160多位中小学校长、教研员从红土地的四面八方来到了弋阳第二小学的礼堂。张人利院长作了二个多小时的题目为“新课程：学校管理的变化”的专题课改报告，从学校课程设置与“菜单”的制定、校本培训与校本教研制度管理、探索课改中的学校德育与心理工作、教育评价面临的新问题、科研主题与队伍结构及研究方法、课改对学校体制改革的呼唤六个方面，对中小学校长进行了一次理论联系实际的生动培训。
主持这次报告会的是张人利院长的老朋友王长仁局长。王长仁在回顾静教院与弋阳长达9年之久的“手拉手”友情时，感慨万千，当他说到弋阳教师进修学校附校学静安教改经验，深化教改，推进素质教育，取得了“教师教育理念领先南昌”，“教学质量尤其是英语教学质量在上饶地区名列前茅”的佳绩时，全场掌声雷动。
同行的曹琦玮、李静两位青年老师，分别向弋阳的同行展示了小学一年级语文《火车的故事》和二年级英语《Time》（时间）示范教学课，弋阳县教育局副局长俞弋洪听课后这样评价：“上海老师的这两节课都很精彩，主要特点有五：一是以学生为主体，关注了学生的发展；二是教师由关注知识点的掌握转到了注重‘三维’的评价；三是关注了学生提问、学生发现问题、解决问题的能力培养；四是注重校本教育资源的开发，有效调动了学生的学习兴趣；五是教学手段多样化，尤以语文课的多媒体运用为佳。
弋阳教师到静安：弋阳教师进修学校附校的教师先后六次赴静教院附校跟班学习，免费到上海接受培训的教师达100多人次。一位弋阳的老师说：“在上海我们知道了到什么叫以学生发展为本？新课程与旧课程的差别在哪里？如何将新课程理念转变成教师的课堂教育行为？”王长仁局长在一次全县教育系统的大会上说：“在上海静安跟班学习收获是巨大的，具体表现在教师素质有很大提高，回来后教学效果非常明显。如小学二年级语文教师余洪颖、黄长莲，通过到上海学习培训，现巳在我县低段语文教学中起到了领头羊作用。小学一年级语文教师徐弋丰、黄春凤、英语教师缪小英、钱薇的教学水平已今非昔比，无论是课堂教学水平和教学管理能力得到了县教研室的高度赞赏，教师的教学态度和敬业精神也得到了明显的提高。”
为此，老区弋阳找到了教育发展的支撑点——静教院及附校
谱写附校姐妹篇：弋阳县教育局局长王长仁与静教院及附校交往六七年最大得益，是把静教院及附校的课改理念“按最佳发展期设课”、“创最近发展区施教”和教育学院创办附校作为实验基地的做法成功地移植到弋阳。弋阳为此创办了县教师进修学校附属实验学校，该校教育理念和课程设置都和静教院附校相同，以英语为特色，小学一年级开设英语，小学低年级语文扩大识字量，实行“两个重心移位”……令人欣喜的是，弋阳进修学校附校也同样实现了超常规发展，现在名气在当地响当当。王长仁局长在一次讲话中这样说到：“弋阳之所以也创办县进修学校附校，原因有四：一是全国的教育精品在上海，上海教育的精品在静安；二是静教院附校有先进的教育教学理念，并有成功的教育成果可以学、值得学；三是静教院及附校的领导、教师非常乐于帮助贫困地区的教育，有一颗热情之心和无私奉献的精神；四是静安附校教师队伍整体素质高，能够对弋阳教师手把手的教。在这里，我感谢上海静安教院及附校对我们弋阳教育发展的援助和支撑。”
而每当静教院及附校有重大课改会议都免费邀请弋阳的领导和教师参加，让他们感受、了解全国的课改方向和动态。2002——2004年的三年时间里，由教育部组织的五次全国大型的课改现场会在静教院相继召开，与会的教育部领导、全国知名专家和教育同行对静教院及附校的课改成果给予了一致称赞。他们从会上感受到静教院及附校的在上海乃至全国名气那么大。但在过去的双方交往中，静教院的领导和教师是那样地平易近人，和蔼可亲，富有爱心，更没有架子。说到这里，王长仁局长总是一脸的幸福。
心灵种子生根开花
鸿雁传书寄深情：静安与弋阳两地孩子们的“手拉手”结对交往是1996年底开始的。
当时，在弋阳教委的安排下，静教院附校与弋阳的乡村学校——中畈中学结成友好学校。从开始的都市孩子与乡下娃的鸿雁传书，到双方携手开展两地学生“手拉手”的互访活动，经历了春秋十载。在这10年互帮互学的城乡跨越里，两地孩子也经历着一种心灵的跨越。
结对的试点工作首先从静教院附校六（4）班开始。班上51名同学集体负责帮助中畈中学七（1）班一名经济特困生，帮助他解决学费。同学们还动手制作自己得意的小礼物和学习材料寄给自己的对子，弋阳的孩子则寄来了他们自己制作的蝴蝶标本，每当接到弋阳的来信，孩子们都兴奋不已，不仅自己读上好几遍，有的还拿到班上读，让大家分享这份快乐。
都市孩子踏上红土地：1999年暑假，静教院附校选拔出品学兼优的18名同学代表，在6位老师的带领下，举办“走英雄路，学英雄人”为主题的弋阳夏令营活动。这18名上海孩子将在红土地上和自己的“对子”同吃同劳动，乡村的生活虽然落后，但对在上海都市长大的孩子，这里的一切都是那么地新鲜有趣，水车、牧笛、独轮车……特别是雨后的红泥山路，鞋底又粘、又重、又滑，连路也不会走了。回到上海后，一位同学在周记写道：实话说，那里的生活十分艰苦，但那里的孩子吃苦耐劳，乐观向上，给了我们一种无声的教育和感悟。另一位同学在作文中写道：在弋阳吃了几天的苦，但却得到了心灵的放飞。得到的体验和感悟是终身难忘的；一位班长，平时学习成绩一般，从弋阳回来后就像换了一个人，读书异常勤奋，最后考取了上海中学；还有两位同学的作文：《我在弋阳学走路》、《学做掌灯果》在上海中学生作文选上发表。
同年11月，中畈中学的师生代表也到上海做客回访。他们走进上海小伙伴的家中，上海小伙伴带他们参观“东方明珠”走访“城隍庙”、“南京路”，感受了都市生活，开阔了眼界。
“小公主”变得懂事了：变化在两地学生身上悄悄显现。
王佳是静教院附校八（1）班学生，颇有艺术天赋，是少先队大队文艺委员，但在生活独立性、学习成绩、工作责任心方面都难以令人满意。自从参加“手拉手”活动，认识了革命老区学生方绿英，她开始变了。
在通信中，她得知方绿英家境贫困，母亲长期患病，仅靠父亲种田养家糊口。每逢双休日，方绿英都要下地干活。放学回家先要帮做家务，作业只有安排在晚上，经常学习到凌晨1点多。学校离家三四里山路，步行来回。中午在学校吃饭，伙食费只有5角钱。有时为了买本书，就要接连好几天中午不吃饭……方绿英分外珍惜来之不易的学习机会，各科学习成绩非常优秀。
每次接到远方的信，王佳都看了又看，方绿英的生活震动了王佳的心灵。
王佳开始自己洗衣服，双休日还主动要求学习做饭做菜，再也不是让人伺候的“小公主”了。参加学校的文艺活动，她不再敷衍了事，总能让老师同学们看到精彩的节目。同学之间，她变得更加关心别人，理解别人，帮助别人。
老师，让我叫您阿姨：弋阳火车站，静教院附校少先队大队辅导员李伟华的手被一双小手紧紧握住。“李老师，您能帮助我吗？我想上学，想读书！”
她叫叶剑萍，是中畈中不初二（7）班学生。因为家境贫寒，她不得不辍学到温州去打工。可是，她做梦都想读书。在得知“手拉手”活动后，她看到了希望，打起铺盖卷就从温州赶回来。
李老师郑重地答应了叶剑萍的请求，在经济上资助她，还经常与她通信。
“老师，我写的作文《我在上海有亲戚》在比赛中得奖了！”
“老师，我叫您阿姨好吗？”
终于又回到了课堂上的叶剑萍，比任何一个同学都刻苦努力，成了班里名列前茅的好学生。
走在泥泞的山路上，两地小伙伴们的手拉得更紧，你帮我一把，我扶你一程，但她脚下的路会越来越长，也越走越宽。
后记：十年情怀，2005暑假静教院及附校将组织一次规模更大的队伍第八次踏上“红色之旅”。
2005暑假，静教院及附校的教师和部分学生200多人在张人利院长的带领下，再次踏上了“红色之旅”，寻访烈士遗迹——江西弋阳，体验红土地的庄严，和老区农民同吃同劳动，汲取老区人民身上革命精神财富，完成一次真正意义上的精神洗礼。
(执笔：吉治祥) | 
(执笔：吉治祥)